A noção dos professores como aprendizes encontra-se no centro da mudança educacional. os educadores devem aprender todo um conjunto novo de habilidades, conhecimentos e praticas, esse tipo de mudança não ao acaso ou por ordem administrativo ou pura vontade e determinação.
Para impulsionar a mudança no sistema educativo os professores precisam de ter uma formação que vai ao encontro das novas abordagens educacionais.
A busca de uma definição de padrões, de resultados ou de objectivo do aprendizado tornou-se uma importante característica das iniciativas de políticas educacionais em muitos países, como de enfocar o que os estudantes devem aprender, e não o conteúdo que os professores devem ensinar. Spady, 1994; King e Evans, 1991; Grundy e Bonser, 1997), citados por HARGREAVES, (2002:22).
A agenda baseada em padrões e em resultados muda o foco do ensino, de objectivos do ensino para as mudanças desejadas no aprendizado dos estudantes.
Mestrado em pds 